行者：大卫•库伯的经验学习圈理论是经验萃取和关于学习的著名理论基础。简要整理有关资料如下，供大家参考经典、思考现实。
大卫•库伯(David Kolb)，美国凯斯西楚大学知名教授、社会心理学家、教育家，也是一位著名的体验式学习大师。
在20世纪80年代，大卫•库伯在总结了约翰•杜威、库尔特•勒温和皮亚杰经验学习模式的基础之上，在他的著作《体验学习：让体验成为学习发展的源泉》中提出了经验学习模式，亦即体验学习圈理论 (experiential learning)。
大卫•库伯： 经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，包括具体体验(Experience)、反思观察(Reflection)、抽象概括(Theorization)和行动应用(Action)。
知识的获取或学习的起点首先是来自人们的经验或体验(Experience)，这种经验可以是直接经验，即人们通过做某事获得某种感知；当然也可以是间接经验，因为人们不可能在有限的生命周期内将世界的每一件事都 “经验”过一次。
有了“经验”，学习者在体验结束后便是对已经历的体验加以思考或“反思”（relfection），即对经验过程中的 “知识碎片”进行回忆、清理、整合、分享等，把 “有限的经验 ”进行归类、条理化。
然后，有一定理论知识背景和一定理论概括能力的实践者便会对反思的结果进行系统化和理论化，这个过程便进入了学习的第三阶段—理论化（theorization），这是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度，并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念。
经验学习圈的最后一个阶段是行动与实践阶段（action），学习者要验证这些概念，将它们运用到制定策略、解决问题之中去。这个阶段是对已获知识的应用和巩固阶段，是检验学习者是否真正“学以致用”，或是否已达到学习的效果。如果在行动阶段发现有新的问题，则学习循环又有了新的起点，意味着新一轮的学习圈又开始运动。人们的知识就在这种不断地学习循环中得以增长。
同时，这个经验学习圈有两个基本结构维度，一个是领悟维度，包括通过感知具体经验领悟，和通过理解概念领悟；另一个是改造维度，包括通过内在反思和通过外在行动改造。经验学习过程是不断的经验领悟和改造过程。
行者：通过大卫•库伯经验学习圈，我们发现，经验是从具体的体验中反思提升从而形成概括性方法，然后应用到实际工作和生活中。在应用过程中，我们会再次通过具体情境的体验丰富经验，进入下一个经验循环。所以，经验萃取对应一个从具象情境到抽象概括的过程，也是不断地经验领悟和改造的过程。
所以为什么有时我们说，如果对别人的经验或知识点没有一些具体的体验、没有内心的触动，最痛和最真的经验对自己要形成应用和效果总是要差一些距离。而具体的体验和反思观察要落实到行动应用上，没有吸收理解和一定的逻辑概念化，要转为为外在行为上也要差一定距离。体验、反思、概括、行动缺一不可，循环迭代进行。
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